مهارات هامة لكل معلم ومعلمة

من طرف **الثلج الاسود** الخميس يناير 30, 2014 7:20 am

مهارات تربوية تهم المعلم والمعلمة

مهارة الاستحواذ على انتباه الطلاب
معنى المهارة مجموعة الأدوات التدريسية التي يقوم بها المعلم بدقة وبسرعة وبقدرة على التكيف مع معطيات المواقف التدريسية بغرض إثارة انتباه الطلاب لمحتوى الدرس والسعي للاحتفاظ بهذا الانتباه أثناء سير الدرس0

أنماط الطلاب المنصرفين عن الدرس :
1- نمط غير المستمعين وهؤلاء يشردون تماما عن الدرس وعن المعلم وقد يكون سبب شرودهم المعلم أو البيئة الصفية أو التعب والإجهاد أو المنهج الدراسي أو مشكلات خاصة بالطالب0
2- المنتظرون عقلياً وهؤلاء تكون لديهم أفكار خاصة بهم ينتظرون لحظة عرضها على المعلم فينشغلون بها عنه0
3- المتوقعون وهؤلاء ينصرفون لعدم توقعهم تعلم شيء جديد0

4- غير المتابعين وهؤلاء ينصرفون لحظة معينة ولا يستطيعون بعدها متابعة الدرس0

لا تكن مثل هذا المعلم : المعلم الممل كن مثل هذا لمعلم : المعلم المغناطيسي
أبرز سلوكيات المعلم المغناطيسي:
1- يهيئ البيئة الصفية0
2- يسعى لإفراغ أدمغة الطلاب في بداية الدرس مما يشغلهم0
3- يهيئ الطلاب للدرس الجديد0
4- يحرص على أن يتعلم الطلاب بشكل منظم ومتتابع0
5- يعمل على أن يفهم الطلاب مايتعلمونه0
6- يوظف الأساليب التدريسية المختلفة لتشويق الطلاب0
7- يظهر حماساً أثناء التدريس0
8- التلاقي البصري مع الطلاب0
9- ينوع من موقعه في حجرة الدراسة0
10- ينوع من الإشارات والإيماءات الجسدية
11- يغير من نبرات الصوت وشدته ونوعيته0
12- يسكت عن الكلام فجأة في حدود ثلاث ثوان لجذب الانتباه0
13- يستخدم أساليب التركيز لتوجيه انتباه الطلاب ( اللفظي – الإشاري – المشترك)
14- يوظف الأسئلة بشكل جيد0
15- ينوع الأنشطة الصفية
0 16- ينوع من أنماط الاتصال أثناء الدرس0
17- ينوع من أشكال استقبال الطلاب للمعلومات أثناء الدرس0
18- يأتي بمعلومات إضافية مرتبطة بالدرس0
19- يلتزم بمبدأ عدم الخروج عن النص
20- يستخدم أسماء الطلاب أثناء الدرس0 21- يعطي فترات راحة أثناء الدرس0
22- يوجه الطلاب المنصرفين عن الدرس
23- يستخدم الفكاهة باعتدال
*- مهارة إدارة أحداث ماقبل الدخول في الدرس الجديد لا تكن من هؤلاء المعلمين : n معلم آخر لحظة n المعلم العجول n المعلم المتجاهل
كن هذا المعلم : المعلم المحاور
أبرز سلوكيات هذا المعلم /
1- يدخل حجرة الدراسة مبتسما – يسأل عن أحوال الطلاب – يتصرف بحكمة مع شجارات الطلاب – يجيب عن تساؤلات الطلاب بسرعة 0
2- ينظر إلى كافة الطلاب حتى يظن كل طالب أنه ينظر إليه وحده0
3- عندما يهدأ الجميع يبدأ بالبسملة وحمد الله والصلاة على رسول الله 0 4- يراجع قائمة الحضور والغياب0
5- مراجعة الدرس السابق دون توسع في ذلك بإحدى طريقتين : أ‌- العرض الشفهي السريع ب‌- المناقشة مع الطلاب

6- يعيد تدريس بعض نقاط الدرس السابق التي استشعر أن فيها صعوبة على الطلاب ويرشدهم إلى طريقة مراجعته من الكتاب أو الملخص إن وجد0 ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
*- مهارة تعزيز العلاقات الشخصية مع الطلاب: المقصود بالعلاقات الشخصية : الصلات الإنسانية الإيجابية التي يسعى المعلم إنشاءها بينه وبين طلابه والتي تقوم على مبادئ القبول والتقارب الشخصي والتلقائية والتعاطف والاحترام والمشاركة ونحوها 0

أهمية ذلك :
1- الطلاب الذين يحبون معلمهم ويحترمونه لا يصدر عنهم عادة شغب صفي يعوق العملية التعليمية
2- اشعار الطالب بأن له تقدير واحترام وأن له شأن عند المعلم مما يحفزه على التعلم0

3- اشعار الطالب بالأمان النفسي والسرور مما يجعل المناخ الصفي مريحا له0

لا تكن من هؤلاء المعلمين : n دمية الخشب n شحاذ الحب

كن هذا المعلم : n المعلم الجنتل ( النبيل )

وتنطلق سلوكيات هذا المعلم من مجموعة من المعتقتدات وهي :

1- أن أول خطوة لبناء علاقة شخصية مع آخر هي محاولة معرفة سماته الشخصية0

2- أن أيسر الطرق لبناء علاقات شخصية مع الطلاب هي معرفة أسماءهم ومناداتهم بها0

3- التفاعل العفوي مع الطلاب داخل الصف وخارجه ينمي العلاقات الشخصية بشكل جيد0

4- وجود الاحترام المتبادل يعد أساسا مهما لقيام العلاقات الشخصية المرغوبة0

5- الواقعية وعدم التصنع والتكلف ينمي العلاقات0

- الواقعية وعدم التصنع والتكلف ينمي العلاقات0

6- تنمو العلاقات الشخصية بين المعلم وطلابه إذا أفصح لهم عن أحداث وأمور مر بها في حياته0

7- تنمو العلاقات الشخصية بين المعلم وطلابه إذا شجعهم على التعبير عن مشاعرهم الشخصية بحرية وأبدى تفهما عميقا لتلك المشاعر0

8- لفتة المجاملة الطيبة من قبل المعلم تقوي هذه العلاقة0

9- تحلي المعلم بروح الفكاهة يقوي العلاقة0
أبرز صفات المعلم الجنتل :
1- يكون لديه فكرة عن بعض السمات الشخصية لطلابه0

2- التعرف على أسماء الطلاب ومناداتهم بها
3- إلقاء التحية والرد عليها والحرص على أن يكون في حالة توجه كامل نحو من يحييه0

4- يوفر أكبر عدد من مواقف التفاعل العفوي مع طلابه داخل الصف ( تنظيم علاقات صفية ) وخارج الصف ( تنظيم مباريات - ندوات – حفلات – زيارات )

5- الكفاءة في المادة الدراسية والمصداقية وضبط النظام والعدل وتجنب السخرية واحترام الخصوصية0
6- لا يبدو متكلفاً في عباراته وتعبيراته اللفظية وغير اللفظية0

7- يحكي لطلابه قصصا وأحداثا عاشها ويذكر لهم بعض اهتماماته الشخصية0

8- يوظف أسلوب الاستجابة المتعاطفة عند التعامل مع الطالب 0(الإصغاء بأذن كاملة لما يقوله لطالب، تشجيع الطالب على الاستمرار في الحديث ، إظهار التفهم لهذه الأفكار والمشاعر )

9- يحرص على تصفية أي خلافات أو نزاعات إن وجدت ولو كان الخلاف بسيطاً . ومن أمثلة الخلافات اعتقاد الطالب أن إجابته صحيحة فيما يرى المعلم خلاف ذلك ، كثرة خروج الطالب من الصف رغم تنبيه المعلم بأن لا يخرج0 ولحل المشكلة خطوات وهي *- الاجتماع بالطالب والسماح له بأن يبدي وجهة نظره . *- يطلب من الطالب إقتراح الحل لها. *- الحصول على الالتزام من الطالب بقبول الحل وعدم التكراروبين له أن هذا عقد ويشتمل على شروط وعواقب مترتبة عند الإخلال به.

10- السؤال عن الطالب عند غيابه وزيارته في حالة مرضه وتعزيته في وفاة قريبه وتهنئته عند حصول أمر سارله
11- توظيف الفكاهة والطرفة والنكتة المهذبة

منقووول